耶魯招生官親自助力申請(qǐng)文書(shū)：1個(gè)方針&5條選題建議

24Fall的同學(xué)看過(guò)來(lái)，如果現(xiàn)在的你發(fā)現(xiàn)成績(jī)單、課外活動(dòng)和推薦信都沒(méi)有增色的余地，唯一可供你發(fā)揮的便只有申請(qǐng)文書(shū)了。

那么，選擇哪個(gè)主題的文書(shū)便是各位申請(qǐng)者將要面臨的第一個(gè)難關(guān)；對(duì)于有很多故事可以表達(dá)，但如何選出既能真實(shí)地展現(xiàn)實(shí)力又能讓招生官對(duì)你產(chǎn)生深刻的印象便是另一個(gè)難關(guān)。

所以，耶魯大學(xué)招生辦播客節(jié)目《走進(jìn)耶魯招生辦》中，本科招生辦公室副主任Keith Light，為大家解開(kāi)了種種疑惑，提供有價(jià)值的建議。

在閱讀文書(shū)時(shí)最大的享受就是在腦海中設(shè)想這些優(yōu)秀的申請(qǐng)者，他們的創(chuàng)造力、思考深度、寫(xiě)作角度等。通過(guò)他們的文字，我仿佛能看到他們本人坐在我面前與我分享他們的經(jīng)歷。

對(duì)我而言，文書(shū)像是電影的開(kāi)場(chǎng)或是一本書(shū)的第一頁(yè)——它建立的是我們對(duì)申請(qǐng)者的第一印象。正因如此，我們都會(huì)用欣賞的眼光閱讀每一篇文書(shū)。

——本科招生辦公室副主任Keith Light

文書(shū)是招生官們首先閱讀的材料之一，但不是第一閱讀的材料，在那之前他們會(huì)簡(jiǎn)單了解申請(qǐng)者的畢業(yè)學(xué)校，以及他們所參加的課程和活動(dòng)。

需要明確的是，有些同學(xué)總是焦慮，但招生官并不會(huì)默認(rèn)申請(qǐng)者的文書(shū)很糟糕或試圖給他們“挑刺”，所以申請(qǐng)者不必認(rèn)為自己的文書(shū)一定會(huì)遭到苛刻的評(píng)判。實(shí)際上招生官都很享受閱讀文書(shū)的過(guò)程。

這些文書(shū)并不會(huì)被“打分”，甚至不會(huì)用來(lái)衡量申請(qǐng)者的寫(xiě)作水平。文書(shū)并不是向老師提交的作業(yè)，而是一個(gè)給招生官留下第一印象的舞臺(tái)。招生官只是希望通過(guò)文書(shū)來(lái)了解申請(qǐng)者，因?yàn)樗麄儾豢赡苡H自面見(jiàn)每年三萬(wàn)多名申請(qǐng)者。

文書(shū)并不能起到?jīng)Q定性作用，同樣GPA也不能，推薦信也不能。我們永遠(yuǎn)把申請(qǐng)者提供的材料看作一個(gè)整體。

——本科招生辦公室副主任Keith Light

此外，文書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想象的重要。有許多被錄取的申請(qǐng)者寫(xiě)的文書(shū)十分平淡，同時(shí)招生官也不會(huì)把最多的時(shí)間花在閱讀文書(shū)上。

當(dāng)然，平淡的文書(shū)并不會(huì)削弱申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)，有時(shí)會(huì)有幾位申請(qǐng)者的文書(shū)實(shí)在亮眼，使其它一切材料都不那么重要了，但大多數(shù)學(xué)生的亮點(diǎn)都不在文書(shū)上。

文書(shū)的意義不僅在于在一定程度上建立申請(qǐng)者的形象，還在于可以將各種申請(qǐng)材料聯(lián)系在一起進(jìn)而體現(xiàn)統(tǒng)一的個(gè)人形象。出色的文書(shū)能讓招生官無(wú)論是閱讀成績(jī)單還是推薦信時(shí)腦海里所想的都是同一個(gè)人，有著同樣的愛(ài)好、個(gè)性等等。

關(guān)于文書(shū)另一大常見(jiàn)疑惑——“我該寫(xiě)什么”。

首先，不會(huì)有任何選題能夠直接成為申請(qǐng)者的“耶魯通行證”。每年都會(huì)有幾篇十分亮眼的文書(shū)，但這些文書(shū)并沒(méi)有選題上的共同點(diǎn)，它們都表現(xiàn)著申請(qǐng)者思考的深度，同時(shí)也能夠幫助招生官了解申請(qǐng)者，僅此而已。

耶魯大學(xué)部分開(kāi)放式文書(shū)題目，申請(qǐng)者選題時(shí)有極大的自由

當(dāng)沒(méi)有“正確答案”或“標(biāo)準(zhǔn)范文”時(shí)，主持人Hannah Mendlowitz和Mark Dunn給申請(qǐng)們提供了三條建議，但其實(shí)這三條建議本質(zhì)上都圍繞著一個(gè)方針：真實(shí)。

01

生動(dòng)講述，不要直白講出

敘述某樣事情時(shí)，不應(yīng)該像寫(xiě)簡(jiǎn)歷那樣盤(pán)點(diǎn)自己的成就，或是像記流水賬一樣寫(xiě)下來(lái)發(fā)生了什么。招生官希望看到學(xué)生們用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出故事，讓讀者身臨其境地了解申請(qǐng)者的真實(shí)感受和思考。

02

展現(xiàn)最真實(shí)的自己

值得反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：文書(shū)的意義在于讓招生官了解申請(qǐng)者。因此，寫(xiě)文書(shū)時(shí)無(wú)論如何選題，又做了怎樣的語(yǔ)言處理，都應(yīng)該確保文書(shū)是在描述申請(qǐng)者自己。

招生官在閱讀文書(shū)時(shí)，腦海里設(shè)想的是與這位18歲左右的申請(qǐng)者溝通的真實(shí)場(chǎng)面，因此文書(shū)中所用的語(yǔ)氣應(yīng)該和本人的個(gè)性相符合。如果申請(qǐng)者平時(shí)比較活潑開(kāi)朗，那么在文書(shū)中不應(yīng)該使用過(guò)于嚴(yán)肅正式的語(yǔ)氣，反之亦然。同樣，不要讓他人多次修改自己的文書(shū)——?jiǎng)e人可以為此提供建議，但不應(yīng)該改動(dòng)文書(shū)使其與本人脫節(jié)。

03

不要給自己增加難度

文書(shū)本身篇幅并不長(zhǎng)，不同的題目往往有著不同的字?jǐn)?shù)限制：最短的題目只給出學(xué)生35詞的空間進(jìn)行敘述，而相比之下較長(zhǎng)的題目也不過(guò)650詞。

文書(shū)不是展示詞匯量或?qū)懽鞴Φ椎牡胤?，申?qǐng)者只需保持真實(shí)。有些學(xué)生使用那些復(fù)雜的詞匯或句子，往往把文書(shū)寫(xiě)得與自己不對(duì)應(yīng)，這樣招生官在閱讀時(shí)也無(wú)法了解他們真實(shí)的性格或思想。

除了一個(gè)中心，主持人Hannah Mendlowitz和Mark Dunn也分享了五條能讓人印象深刻的選題！

??注意：某一類題材的文書(shū)并不會(huì)給予申請(qǐng)者“入場(chǎng)券”或讓申請(qǐng)者被“打入冷宮”。這些選題建議唯一的優(yōu)勢(shì)在于能夠讓招生官全面地了解申請(qǐng)者，并想象到申請(qǐng)者能夠在耶魯校園中扮演怎樣的角色。比如：

01

描述對(duì)某件事物產(chǎn)生改觀

這類選題會(huì)展示學(xué)生慢慢成長(zhǎng)變成熟的過(guò)程成。這能讓招生官有身臨其境的感覺(jué)，仿佛走進(jìn)了學(xué)生的視角，與他們一同感受事物的變化。在閱讀文書(shū)時(shí)招生官往往也能感受到一系列復(fù)雜的情緒，從而更加了解申請(qǐng)者的思想與性格。

面對(duì)這類選題的文書(shū)，申請(qǐng)者應(yīng)該理解自己的曾經(jīng)，面對(duì)“黑歷史”要從容不迫，因?yàn)檫@也是你成長(zhǎng)中不可或缺的一部分；而不是對(duì)自己的曾經(jīng)給予否定，認(rèn)為是自己以前的無(wú)知導(dǎo)致的。

02

描述自己與他人的關(guān)系

這類選題能讓招生官通過(guò)文書(shū)了解你是如何處理與他人的關(guān)系的！人際交往能力在大學(xué)生活中非常重要，因?yàn)樵诖髮W(xué)里學(xué)生們需要與許多國(guó)家、地區(qū)的人建立多種關(guān)系。

但這類題目也具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生們有時(shí)會(huì)浪費(fèi)太多筆墨描寫(xiě)他人，但忘了聯(lián)系自身。??所以，要記得描述這段關(guān)系對(duì)自己的影響，這樣招生官才會(huì)了解到申請(qǐng)者本人。

03

對(duì)某件事的熱情與對(duì)自己的激勵(lì)

在這類型的文書(shū)中，申請(qǐng)者不需要描述在某方面達(dá)到了多高的成就，招生官只是想看到申請(qǐng)者的興趣，并通過(guò)文字感受到學(xué)生對(duì)興趣的熱愛(ài)。

學(xué)生們應(yīng)該在文書(shū)中保持真實(shí)，如果申請(qǐng)者并沒(méi)有對(duì)什么的事情，那完全沒(méi)必要選擇這一題目。

04

描述對(duì)自己最重要的地方對(duì)你的影響

招生官大力推薦這個(gè)萬(wàn)能選題：成長(zhǎng)的地方如何影響自己，或是對(duì)自己有著怎樣的意義，因?yàn)槊總€(gè)人都來(lái)自不同的地方，也因此有了不同的經(jīng)歷、不同的機(jī)會(huì)、不同的價(jià)值觀等等。

05

描述一段犯錯(cuò)或感到無(wú)助的經(jīng)歷

這類文書(shū)不同于描述一段在失敗中崛起的反轉(zhuǎn)故事，也不需要夸大自己的悲傷或慘敗經(jīng)歷，只需描述在困境中的感受和想法即可。招生官認(rèn)為：犯錯(cuò)是人之常情，并且敢于在文書(shū)中袒露并直面自己脆弱的一面反而會(huì)呈現(xiàn)更深層面的品質(zhì)。

招生官也理解學(xué)生們會(huì)試圖展現(xiàn)自己最好的一面，因此這類題材如果處理得好往往會(huì)大放異彩。

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